Didattica generaleEC1210

Il corso intende introdurre gli studenti nella problematica, nei concetti e nei metodi, sia di indagine sia operativi, relativi alla pratica di insegnamento. In particolare esso mira a far conoscere e approfondire alcuni metodi di lavoro più significativi per impostare, condurre e valutare l’azione didattica.

- Il campo della didattica - introduzione. - La didattica come scienza pratica che studia l’azione di insegnamento - questioni epistemologiche. - La struttura e la dinamica dell’azione didattica. - La dimensione etico-sociale e la dimensione tecnico-pratica dell’azione di insegnamento. - Lo sviluppo delle teorie curricolari e le critiche alla tecnologia dell’insegnamento. - La progettazione didattica nelle sue linee fondamentali. - La natura e le dimensioni dei metodi didattici; metodologie di costruzione di unità didattica. - La relazione tra l’azione di insegnamento e l’azione di apprendimento. - L’azione di insegnamento diretta allo sviluppo di competenze. - L’apprendimento auto-diretto: autodeterminazione e autoregolazione dell’apprendimento.

Manuale: GRZĄDZIEL D., Didattica generale. Fondamenti della scienza e dell'arte di insegnare (Roma, LAS 2025). Di approfondimento: DAMIANO E., La mediazione didattica. Per una teoria dell’insegnamento (Milano, Angeli 2013); GAGNÉ R.M., BRIGGS L.J., Fondamenti di progettazione didattica (Torino, SEI 1992); HOERR Th.R, Una scuola che educa. 5 atteggiamenti per riuscire a scuola e nella vita (Torino, UTET 2019); LAURILLARD D., Teaching as a Design Scienze. Building Pedagogical Patterns for Learning and Teaching (NY, Routledge 2012); MEIRIEU Ph., Fare la Scuola, fare scuola. Democrazia e pedagogia (Milano, Angeli 2015); PELLEREY M., Dirigere il proprio apprendimento (Brescia, La Scuola 2006); REIGELUTH Ch.M, CARR-CHELLMAN A.A., Instructional-Design Theories and Models, Volume III: Building a Common Knowledge Base (Routledge 2009); RIVOLTELLA P.C.-ROSSI P.G. (edd.), L’agire didattico. Manuale per l’insegnante (Brescia, La Scuola 2017).