FINALITÀ
-Sviluppare una adeguata visione della valutazione dell’apprendimento come processo attraverso il quale dare valore al percorso scolastico degli studenti, visti come soggetti attivi della loro formazione
ARGOMENTI
-Approcci valutativi all’apprendimento
Il ruolo della valutazione nel processo di insegnamento-apprendimento
Le diverse fasi della valutazione e gli strumenti e le tecniche correlate
La rubrica di valutazione e la sua valenza formativa
La valutazione per competenze
TESTI
-Pastore, S., Saper (ben) valutare. Repertori, modelli e istanze formative per l’assessment literacy degli insegnanti (Mondadori, 2020); Pastore, S., Autovalutazione. Promuovere la riflessione e l’autoregolazione dell’apprendimento (Mondadori, 2019)
NOTE
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ORARIO
Secondo semestre
| Mercoledì | |||
|---|---|---|---|
| 10.35-11.20 | Aula | ||
| 8.45-9.30 | Aula | ||
| 9.35-10.20 | Aula | ||
| Giorni | 8.45-9.30 | 9.35-10.20 | 10.35-11.20 | 11.25-12.10 | 12.15-13.00 | 15.00-15.45 | 15.50-16.35 | 16.40-17.25 | 17.30-18.15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Lunedì | |||||||||
| Martedì | |||||||||
| Mercoledì | |||||||||
| Giovedì | |||||||||
| Venerdì | |||||||||
| Sabato | |||||||||
| Domenica |